校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。

    第三次科技革命后,各種新型金屬材料在雕塑中得到廣泛應(yīng)用。不銹鋼金屬有著極強(qiáng)的可塑性,可切、焊、鑄、鍛造工藝,也可進(jìn)行鑲嵌、打磨、拋光、鍍金、上色等裝飾,極大地豐富了雕塑的造型樣式。在這種情況下，校園不銹鋼雕塑開(kāi)始出現(xiàn)在人們的眼中，而且越來(lái)越受到人們的歡迎。

    其性質(zhì)和功能都發(fā)生了巨大變化,它符合現(xiàn)代人的審美需求并與城市環(huán)境相協(xié)調(diào),這也是對(duì)置于校園中的雕塑的要求。不銹鋼雕塑具有強(qiáng)烈的時(shí)代意味和藝術(shù)表現(xiàn)力,非常適用于現(xiàn)代校園環(huán)境。在校園不銹鋼雕塑的表現(xiàn)過(guò)程中，抽象性表現(xiàn)能容納更多的內(nèi)涵，更讓表現(xiàn)人的精神情感，遠(yuǎn)離物象接近本質(zhì)，使雕塑更具現(xiàn)代意味。

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